Педагоги считают, что в школу нужно возвратить не стандарты ГТО, а культурное отношение к физическому воспитанию.

Экзамены по физкультуре должны стать обязательными для выпускников школ. Баллы за ГТО планируется суммировать с оценками ЕГЭ. Такие перспективы обсуждаются в Министерстве образования и науки России. Нормативы советских времен — «Готов к труду и обороне!» — предполагается осовременить. К примеру, зачетами, проверяющими готовность к различным чрезвычайным ситуациям. Словом, в центре внимания вновь оказались здоровье школьников и дисциплины, его охраняющие, — физкультура и ОБЖ.

Эти предметы до обидного непопулярны у выпускников новосибирских школ.

— Лучше в какую-нибудь секцию или клуб записаться, чем на школьную физкультуру ходить, — рассказывает десятиклассница Оля. — У нас мало кто занятия посещает. За прогулы особо не наказывают. Весной стометровку пробежим — вот, пожалуй, и все нормативы.

Об уроках ОБЖ ученица отзывается с еще большей иронией:

— Да, смогу спастись во время атомного взрыва. Только надо не забыть, в каком растворе повязку марлевую смачивать, чтобы защитила как следует…

Многие педагоги и без мониторингов, опросов и официальной статистики готовы подтвердить: на уроках физкультуры и ОБЖ школьникам попросту скучно.

За и против
Заведующему кафедрой анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности НГПУ Роману Айзману возвращение стандартов ГТО кажется вполне оправданным. Физическая подготовка и состояние здоровья школьников все хуже, но физкультурой они не занимаются. Получается замкнутый круг: желание и возможности улучшить свою физическую форму пропадают совсем.

— Введение каких бы то ни было нормативов могло бы мотивировать ребят, — считает Роман Иделевич. — Конечно, нормы эти должны быть грамотными, гибкими. У нас же, к сожалению, очень любят перегибать палку.

Доцент кафедры физического воспитания НГПУ Игорь Иванов, напротив, уверен, что обязательные нормативы школьники воспримут в штыки.

— Так мы совсем убьем интерес к занятиям физической культурой. Нужно стремиться к тому, чтобы эти уроки не стали обязательной повинностью по сдаче норм, чтобы дети не пропускали их, чтобы им было интересно, — уверен Игорь Васильевич. — Ведь и сейчас существуют приблизительные нормативы, которые школьник должен сдать. Они должны проверяться и корректироваться с учетом особенностей конкретного ребенка. Но на практике забывают про определение «приблизительные» и требуют их сдачи от всех. А это не физическая культура, а, скорее, спорт. Что касается нормативов ГТО, то, во-первых, в Советском Союзе это было ответом на запросы времени. С современным оружием нужно быть умнее, а не сильнее. Во-вторых, ГТО — целая система, и, прежде чем она будет отлажена и выдан первый значок, нужно приложить немало усилий.

Пробежка вокруг школы
И те, кто за введение нормативов, и тем более те, кто против, не считают их панацеей от всех бед.

— Такое отношение к физкультуре и ОБЖ сложилось еще при обсуждении новых государственных образовательных стандартов, — отмечает Игорь Иванов. — Идея была в том, что физкультура и ОБЖ — предметы, обязательные для всех, в то время как, допустим, химия может таковой не быть, если ребенок не выбрал естественнонаучный профиль. Кроме того, решили, что дети должны больше заниматься физкультурой, выделили на нее дополнительный час. Но так как нагрузку на детей увеличить нельзя, то, естественно, «отобрали» этот час у физики, химии, литературы. Сразу поднялось возмущение среди родителей. Ведь эти три часа физкультуры могут быть по-настоящему продуктивны только при наличии соответствующих условий! А у нас не в каждой школе современный, достойным образом оборудованный спортзал есть.

Скудная материальная база порой усугубляется и недостатком профессиональных кадров.

— На специальность «преподаватель ОБЖ» хороший конкурс, ребята к нам идут, — рассказывает завкафедрой НГПУ Роман Айзман. — Только в школы потом наши молодые специалисты не торопятся. Вот и работают учителями ОБЖ отставные военные, учителя географии и биологии. Уроки ведут как бог на душу положит. А у предмета, как у любого другого, есть своя специфика, и учителю необходимо ее знать досконально.

Культурные нормативы
Однако главная сложность для педагогов — соотнести формальные планы с реальными уроками и потребностями учеников. Поэтому первый вопрос к слушателям курсов повышения квалификации учителей у преподавателя физкультуры с двадцатилетним стажем и кандидата наук Игоря Иванова обычно такой: для кого они работают — для детей или для плана?

— Понятно, что сейчас учителю приходится лавировать между официальными нормативными документами и тем, что нужно учащимся. Например, ребенок после болезни не может полноценно заниматься, но на уроке присутствовать обязан. По регламенту ученик должен получить теоретическое задание. Только нет у нас грамотно прописанного курса теории физической культуры. Отсюда и берутся задания для второклассников типа выучить температурный режим, при котором можно выходить на лыжные прогулки, — объясняет Игорь Васильевич. — Понятно, почему родители жалуются на такие задания, но у педагога нет какого-либо прописанного варианта. Вот и выдумывают пропущенные уроки отрабатывать рефератами про болезни и санитарные нормы.

Чтобы решить проблему нелюбимых уроков, по мнению Игоря Иванова, нужно обратиться к истории.

— Мы не случайно говорим о физической культуре. Это особое отношение к себе, своему телу и собственным возможностям. Мы не должны учить детей ставить рекорды — это спорт. А он предполагает адский труд. Физкультура — это удовольствие. Ученик должен получить знания о развитии физкультурного движения, о правилах и культуре поведения. И, конечно, о том, как развить свои силы и грамотно их расходовать.

Добавим, в этом плане урокам физвоспитания чрезвычайно близки цели уроков ОБЖ, которые учат ребят беречь жизнь в экстремальных условиях. Новые обязательные нормативы вряд ли напрямую соотносятся с этими целями. Поэтому, прежде чем внедрять их в школьную практику, надо очень ответственно взвесить все за и против.