Институт детства (ИД) Новосибирского государственного педагогического университета – самое молодое структурное подразделение нашего вуза. ИД образовался два года назад в результате объединения факультета начальных классов и факультета педагогики и психологии детства. Считается, что два года – это возраст, когда ребенок быстро развивается и познает новое, так же и Институт детства НГПУ. О том, как новый институт формирует свою историю и традиции, рассказал его директор Рубен Оганесович Агавелян.
На встречу с Рубеном Оганесовичем я пришла чуть раньше назначенного времени. Сижу на диванчиках перед деканатом, собираю пазл, проникаюсь особой атмосферой института.
– Оценила наше нововведение? – прерывает мое занятие директор ИД и по пути в кабинет рассказывает, как возникла такая идея. – Мы решили, что необходимо с самого начала формировать образ института и его общую инфраструктуру. Теперь студент, который не хочет просто прогуливать пару, может заняться делом (смеется). А если серьезно, то студентам действительно нравится эта зона отдыха. И они тоже стараются сделать ее более уютной: приносят свои настольные игры или книги.
– Институт детства НГПУ существует уже почти два года – чего удалось достичь за это время?
– Самое важное – это то, что прошли организационные мероприятия, институт начал функционировать как единое целое. Мы тесно взаимодействуем с педагогической общественностью, организуем методические объединения специалистов (начали с МО тифлопедагогов, но в дальнейшем планируем охватить и другие сферы). Наши преподаватели выступают в качестве экспертов в различных проектах, в том числе и в проектах Правительства Новосибирской области. Практически каждый месяц к нам приезжают коллеги из Санкт-Петербурга и Москвы, мы проводим вебинары, в том числе и с участием зарубежных специалистов. Таким образом, одна из основных задач Института детства – поддержка профессионализма во всех его проявлениях. А от этого выигрывает и студент, ведь чем больше возможностей для самореализации у преподавателя, тем больше опыта он может передать студенту.
– Какие возможности для студентов ИД открываются с полным переходом на двухуровневую систему образования?
– Мы реализуем широкий спектр программ по трем направлениям подготовки бакалавриата: «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование» и «Специальное (дефектологическое) образование». Тем, у кого уже есть высшее образование, мы предлагаем большой выбор магистерских программ в сфере педагогического образования, психологии и специального дефектологического образования. Стоит особо отметить магистратуру «Психология спорта и управления спортивной деятельностью». В прошлом году наши магистранты выступали на Рудиковских чтениях в Московском институте физической культуры и спорта, на которых присутствовали представители Министерства спорта и туризма, и они были очень удивлены, что в Новосибирске уже реализуется магистерская подготовка по спортивной психологии. Такой программы еще нет даже в вузах Москвы и Санкт-Петербурга! Наших магистрантов уже сейчас пригласили в качестве психологов-волонтеров для работы с командами и спортсменами на Олимпиаде в Сочи. Кроме того, в Институте детства реализуется магистерская программа «Начальное образование», а совместно с Институтом коррекционной педагогики РАО мы ведем подготовку магистрантов по двум программам: «Организация и содержание специальной психологической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья» и «Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии».
– А у студентов ИД есть возможность получить дополнительное образование?
– Конечно. Наши студенты уже приобретают знания в дополнение к плану аудиторных занятий. Любой заинтересованный студент может посещать курсы повышения квалификации, которые мы организуем для учителей региона. Кафедры института обладают уникальным образовательным потенциалом и могут предложить студентам различные формы дополнительного образования. Мы также думаем о том, чтобы расширить языковую подготовку студентов. Готовимся к открытию центра разноуровневого обучения иностранным языкам.
– В этом году на базе Института детства заработал Региональный ресурсный центр НГПУ «Семья и дети». Расскажите о его работе.
– Одна из задач центра – расширить возможности наших студентов для приобретения навыков профессионального взаимодействия с семьей и детьми под руководством профессиональной команды преподавателей института. Сейчас несколько наших студентов официально трудоустроены в центре, это позволяет им уже во время обучения в вузе получить ценный опыт работы. Кроме того, на базе центра «Семья и дети» можно проходить практику. Центр занимается консультативной деятельностью, в нем проводятся развивающие занятия для детей, выступают с лекциями специалисты из учреждений-партнеров ИД НГПУ. Планируется организовать на базе центра «Семья и дети» творческие занятия не только для детей, но и для взрослых, сейчас идет набор групп. Наш центр уже сотрудничает с рядом учреждений района и города, в ближайшем будущем мы хотим организовывать праздники для наших детей и их родителей совместно с развлекательным центром «Киндерланды».
– В каких еще проектах могут принимать участие студенты ИД НГПУ?
– Мы сформировали программу развития Института детства НГПУ. Реализация программы предполагает участие в десятках проектов, полезных для студентов (например, волонтерские проекты) и преподавателей (например, развитие научных школ). Важно отметить, что студенты ИД могут принять участие в каждом из проектов в качестве партнеров. Например, сейчас планируется участие Института детства НГПУ в международном проекте TEMPUS, работа будет направлена на организацию сопровождения и инклюзии лиц с ограниченными возможностями здоровья в регионах России. В проекте участвуют 11 российских вузов и 6 зарубежных. На нас возложена ответственность за разработку совместной с французскими партнерами магистерской программы по сопровождению лиц с ограниченными возможностями на разных этапах обучения: в дошкольном учреждении, школе, вузе. Кроме того, планируется создать центр, который будет заниматься решением вопросов обучения лиц с ограниченными возможностями в тех университетах, где еще не созданы для этого условия. Один из выпускников нашего вуза поедет за границу для обучения в магистратуре и после ее окончания возглавит эту службу.
– А где еще, помимо подобных служб, могут работать выпускники ИД НГПУ?
– Перед нашими выпускниками открыт широкий спектр возможностей: они могут преподавать в начальной школе, работать в детских садах, центрах раннего развития. Очень актуальна в настоящее время работа с одаренными детьми и с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья и задержки в развитии, – наши выпускники подготовлены и к этому.
На встречу с Рубеном Оганесовичем я пришла чуть раньше назначенного времени. Сижу на диванчиках перед деканатом, собираю пазл, проникаюсь особой атмосферой института.
– Оценила наше нововведение? – прерывает мое занятие директор ИД и по пути в кабинет рассказывает, как возникла такая идея. – Мы решили, что необходимо с самого начала формировать образ института и его общую инфраструктуру. Теперь студент, который не хочет просто прогуливать пару, может заняться делом (смеется). А если серьезно, то студентам действительно нравится эта зона отдыха. И они тоже стараются сделать ее более уютной: приносят свои настольные игры или книги.
– Институт детства НГПУ существует уже почти два года – чего удалось достичь за это время?
– Самое важное – это то, что прошли организационные мероприятия, институт начал функционировать как единое целое. Мы тесно взаимодействуем с педагогической общественностью, организуем методические объединения специалистов (начали с МО тифлопедагогов, но в дальнейшем планируем охватить и другие сферы). Наши преподаватели выступают в качестве экспертов в различных проектах, в том числе и в проектах Правительства Новосибирской области. Практически каждый месяц к нам приезжают коллеги из Санкт-Петербурга и Москвы, мы проводим вебинары, в том числе и с участием зарубежных специалистов. Таким образом, одна из основных задач Института детства – поддержка профессионализма во всех его проявлениях. А от этого выигрывает и студент, ведь чем больше возможностей для самореализации у преподавателя, тем больше опыта он может передать студенту.
– Какие возможности для студентов ИД открываются с полным переходом на двухуровневую систему образования?
– Мы реализуем широкий спектр программ по трем направлениям подготовки бакалавриата: «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование» и «Специальное (дефектологическое) образование». Тем, у кого уже есть высшее образование, мы предлагаем большой выбор магистерских программ в сфере педагогического образования, психологии и специального дефектологического образования. Стоит особо отметить магистратуру «Психология спорта и управления спортивной деятельностью». В прошлом году наши магистранты выступали на Рудиковских чтениях в Московском институте физической культуры и спорта, на которых присутствовали представители Министерства спорта и туризма, и они были очень удивлены, что в Новосибирске уже реализуется магистерская подготовка по спортивной психологии. Такой программы еще нет даже в вузах Москвы и Санкт-Петербурга! Наших магистрантов уже сейчас пригласили в качестве психологов-волонтеров для работы с командами и спортсменами на Олимпиаде в Сочи. Кроме того, в Институте детства реализуется магистерская программа «Начальное образование», а совместно с Институтом коррекционной педагогики РАО мы ведем подготовку магистрантов по двум программам: «Организация и содержание специальной психологической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья» и «Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии».
– А у студентов ИД есть возможность получить дополнительное образование?
– Конечно. Наши студенты уже приобретают знания в дополнение к плану аудиторных занятий. Любой заинтересованный студент может посещать курсы повышения квалификации, которые мы организуем для учителей региона. Кафедры института обладают уникальным образовательным потенциалом и могут предложить студентам различные формы дополнительного образования. Мы также думаем о том, чтобы расширить языковую подготовку студентов. Готовимся к открытию центра разноуровневого обучения иностранным языкам.
– В этом году на базе Института детства заработал Региональный ресурсный центр НГПУ «Семья и дети». Расскажите о его работе.
– Одна из задач центра – расширить возможности наших студентов для приобретения навыков профессионального взаимодействия с семьей и детьми под руководством профессиональной команды преподавателей института. Сейчас несколько наших студентов официально трудоустроены в центре, это позволяет им уже во время обучения в вузе получить ценный опыт работы. Кроме того, на базе центра «Семья и дети» можно проходить практику. Центр занимается консультативной деятельностью, в нем проводятся развивающие занятия для детей, выступают с лекциями специалисты из учреждений-партнеров ИД НГПУ. Планируется организовать на базе центра «Семья и дети» творческие занятия не только для детей, но и для взрослых, сейчас идет набор групп. Наш центр уже сотрудничает с рядом учреждений района и города, в ближайшем будущем мы хотим организовывать праздники для наших детей и их родителей совместно с развлекательным центром «Киндерланды».
– В каких еще проектах могут принимать участие студенты ИД НГПУ?
– Мы сформировали программу развития Института детства НГПУ. Реализация программы предполагает участие в десятках проектов, полезных для студентов (например, волонтерские проекты) и преподавателей (например, развитие научных школ). Важно отметить, что студенты ИД могут принять участие в каждом из проектов в качестве партнеров. Например, сейчас планируется участие Института детства НГПУ в международном проекте TEMPUS, работа будет направлена на организацию сопровождения и инклюзии лиц с ограниченными возможностями здоровья в регионах России. В проекте участвуют 11 российских вузов и 6 зарубежных. На нас возложена ответственность за разработку совместной с французскими партнерами магистерской программы по сопровождению лиц с ограниченными возможностями на разных этапах обучения: в дошкольном учреждении, школе, вузе. Кроме того, планируется создать центр, который будет заниматься решением вопросов обучения лиц с ограниченными возможностями в тех университетах, где еще не созданы для этого условия. Один из выпускников нашего вуза поедет за границу для обучения в магистратуре и после ее окончания возглавит эту службу.
– А где еще, помимо подобных служб, могут работать выпускники ИД НГПУ?
– Перед нашими выпускниками открыт широкий спектр возможностей: они могут преподавать в начальной школе, работать в детских садах, центрах раннего развития. Очень актуальна в настоящее время работа с одаренными детьми и с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья и задержки в развитии, – наши выпускники подготовлены и к этому.