Портфолио выпускника школы позволит определить, правильно ли он выбирает будущую специальность
Вузы отчитались о результатах приемной кампании месяц назад, но это только цифры. О том, каковы нынешние первокурсники, преподаватели предпочитают высказываться только после первой сессии. Система поступления по результатам ЕГЭ не предполагает личного знакомства абитуриентов и преподавателей до начала учебы, как это было раньше на вступительных экзаменах. Будущий студент предоставляет «сухую» цифру баллов, и в вузы отправляются поступать не спортсмен Миша и музыкант Петя, а ничем не примечательные Пётр и Михаил с общей суммой по трем предметам у каждого, скажем, по 267 баллов.
Вместе со всеми плюсами удаления субъективного фактора из вступительных испытаний проявляются и все минусы. Грубо говоря, поступите вы или нет, зависит только от набранных баллов, а не от личности. Причем не только личности преподавателя-экзаменатора, но и уникальных талантов поступающего, которые баллами ЕГЭ не измеришь. В федеральном Министерстве образования и науки не исключают, что в 2014 году абитуриенты смогут добавить сведений о себе, помимо результатов экзаменов. Директор департамента государственной политики в высшем образовании Минобрнауки РФ Александр Соболев заявил журналистам, что портфолио ученика принесет дополнительные баллы, однако в любом случае не поможет тем, у кого низкие результаты по ЕГЭ.
Сколько баллов будет «весить» портфолио, что в него стоит поместить и станет ли оно обязательным, пока неясно. Мы обратились к членам приемных комиссий новосибирских вузов, чтобы узнать, какой информации об абитуриентах им не хватает, а у директоров школ спросили, как они могут помочь выпускникам в составлении грамот и благодарственных писем.
Забытое старое?
Стоит отметить, что идея портфолио не нова. До введения ЕГЭ выпускники приносили в вузы не только аттестаты, но и различные по размерам подшивки личных достижений. Внутри были обязательная характеристика из школы и грамоты, отобранные по собственному усмотрению — за участие в олимпиадах, за победы в спортивных соревнованиях… Даже титул «Мисс школа» можно было прикрепить.
— Эти документы были важны, но учитывались они все-таки, что называется, «при прочих равных», — поясняет заместитель директора Института естественных и социально-экономических наук Новосибирского государственного педагогического университета Павел Пинко. — К тому же все предоставленные сведения внимательно анализировали, то есть учитывали только то, что как-то относится к выбранной специальности. Было и такое правило: выпускники сельских школ сразу получали дополнительный балл, чтобы уравнять их шансы с выпускниками статусных городских лицеев и гимназий.
Некоторые специальности практически отвоевали право подобные портфолио оставить. Правда, речь идет о более «профессиональных» подборках: в них помещают образцы своих творческих работ, например статей или рисунков.
— Получить высший балл за творческий конкурс без портфолио у нас невозможно, — объясняет член приемной комиссии факультета журналистики Новосибирского государственного университета Елена Климова. — Сам экзамен состоит из анализа статьи, которую мы предлагаем абитуриенту, и анализа портфолио. Причем часто, особенно раньше, у поступающих они были такие, какими не каждый журналист может похвастаться. В основном лучшие материалы представляют «печатники», особенно из маленьких городов, области. Там проще попасть в местное издание, и ребята умеют использовать эту возможность.
С глазу на глаз
Так что составить портфолио — это задача для самостоятельного решения, своего рода проект, который хорошо вписывается в идеологию новых стандартов образования. Ученик должен быть исследователем, создателем, а учитель — советчиком, наставником. Так как же школа может помочь показать уникальные достижения каждого выпускника?
— Идея сделать портфолио обязательным для всех мне не нравится. Во-первых, дети и так перегружены подготовкой к ЕГЭ, а во-вторых, — продолжает Елена Валерьевна, — сейчас портфолио — это отличный показатель мотивации. Ведь если у абитуриента оно есть, то это говорит о его большом желании поступить именно сюда. Так мы можем судить, насколько он «горит» профессией. А ведь это очень важно.
Однако у преподавателей с журфака в любом случае остается возможность зрительного контакта: на творческий конкурс можно прийти и без портфолио, правда, как уже было сказано, и уйдете вы без высшего балла. Это все лирика, а что по этому поводу думают физики и математики? Казалось бы, им четкие цифры — в самый раз.
— ЕГЭ — это достойный инструмент, задающий координаты, по которым можно судить о знаниях и умениях ученика, но объемного видения он не дает, — уверен директор Специализированного учебно-научного центра Новосибирского государственного университета Николай Яворский. — Человек может прекрасно владеть предметом, но хочет ли он им заниматься? Это желание, страсть исследователя можно увидеть только при личном знакомстве. Да, здесь присутствует субъективный фактор, и я его ценю. Поэтому наши выпускники, кроме ЕГЭ, сдают и обычные выпускные экзамены. Оценки за них, кстати, как правило, хуже результатов ЕГЭ, но, думаю, ими гордятся больше. Ведь они записываются в особый документ об окончании СУНЦ НГУ.
Уже в теме
К слову, некоторые ученики не получают заветного сертификата выпускника ФМШ, а только обычный школьный аттестат. Возможно, свидетельства о сдаче особых экзаменов в школе «утяжелят» портфолио. Ведь чем учеба по специальной программе не свидетельство мотивации?
— Нам хочется видеть интерес к выбранной специальности, — подтверждает кандидат химических наук, доцент Павел Пинко. — И его нужно поощрять! Например, победы на Всероссийской олимпиаде школьников дают льготу при поступлении, но ведь и само участие говорит об увлеченности предметом. Особенно здорово, когда ученики начинают свои первые исследования в школе. Такие работы презентуют на всевозможных научно-практических конференциях для школьников, которых в регионе достаточно. Думаю, свидетельства о них в портфолио показали бы преподавателям, что это достойный кандидат для обучения — выбор направления у таких ребят более осознанный.
Тем временем ведущие школы настроены помогать такой самореализации и профориентации учеников. По мнению директора новосибирского лицея № 130 имени М.А. Лаврентьева Сергея Сопочкина, в конце обучения у каждого должна быть возможность публично защитить творческий проект.
— Это может быть исследование в любой предметной области. Ученик сам должен выбрать то, чем хочет заниматься, сформулировать проблему и предложить ее решение, — считает Сергей Владимирович. — Учителя и школа должны только помогать, создавать условия, находить ресурсы. В том числе и собрать на защиту достойных экспертов. Пока мы таких мероприятий не устраивали, но чувствую, что такая потребность есть у учеников, так что мы будем работать в этом направлении.
В каком бы виде в итоге не представили портфолио абитуриенты, новая инициатива Минобразования может стать приятным подарком для вузовских педагогов и увлеченных учебой и определившихся с выбором профессии школьников. Но риск превратить идею в очередную «обязаловку» довольно высок, а одинаковое для всех едва ли способно выделить индивидуальность, которую так упорно ищут.
КСТАТИ
Поступающие в магистратуру уже предоставляют портфолио. Как пояснили нам в отделе высшего профессионального образования Новосибирского государственного педагогического университета, оно условно состоит из трех частей. Главная — диплом о высшем профессиональном образовании со степенью бакалавра или специалиста, при этом подсчитывается средний балл. Второй раздел сообщает об опыте академической деятельности соискателя. Третья составляющая — опыт практической работы.
Спортсмены и активисты могут получить дополнительные бонусы за результаты внеучебной деятельности, однако нужно суметь обосновать, что имеющиеся навыки пригодятся в будущей учебе.
— Звание кандидата в мастера или мастера спорта добавляет баллов портфолио на специальности «психология спорта и управление спортивной деятельностью», но на других направлениях это не будет преимуществом, — разъясняет заместитель начальника отдела по вопросам магистратуры НГПУ Ольга Кеберлайн. — Тут нужен индивидуальный подход. Например, в этом году один соискатель выбрал две специальности — «социальная педагогика» и «педагогика и психология воспитания». Летом он работал вожатым в лагере и получил почетную грамоту как лучший воспитатель. Для социального педагога это не играло большой роли, а на второй выбранной им специальности это учли, наградив дополнительными баллами.
ЦИФРА
Правительство области увеличило число стипендий для одаренных детей-инвалидов до 30. Ежемесячные стипендии в размере 1 000 рублей были учреждены в 2002 году. В 2012-м их получали 20 одаренных детей в сфере культуры и искусства
Вузы отчитались о результатах приемной кампании месяц назад, но это только цифры. О том, каковы нынешние первокурсники, преподаватели предпочитают высказываться только после первой сессии. Система поступления по результатам ЕГЭ не предполагает личного знакомства абитуриентов и преподавателей до начала учебы, как это было раньше на вступительных экзаменах. Будущий студент предоставляет «сухую» цифру баллов, и в вузы отправляются поступать не спортсмен Миша и музыкант Петя, а ничем не примечательные Пётр и Михаил с общей суммой по трем предметам у каждого, скажем, по 267 баллов.
Вместе со всеми плюсами удаления субъективного фактора из вступительных испытаний проявляются и все минусы. Грубо говоря, поступите вы или нет, зависит только от набранных баллов, а не от личности. Причем не только личности преподавателя-экзаменатора, но и уникальных талантов поступающего, которые баллами ЕГЭ не измеришь. В федеральном Министерстве образования и науки не исключают, что в 2014 году абитуриенты смогут добавить сведений о себе, помимо результатов экзаменов. Директор департамента государственной политики в высшем образовании Минобрнауки РФ Александр Соболев заявил журналистам, что портфолио ученика принесет дополнительные баллы, однако в любом случае не поможет тем, у кого низкие результаты по ЕГЭ.
Сколько баллов будет «весить» портфолио, что в него стоит поместить и станет ли оно обязательным, пока неясно. Мы обратились к членам приемных комиссий новосибирских вузов, чтобы узнать, какой информации об абитуриентах им не хватает, а у директоров школ спросили, как они могут помочь выпускникам в составлении грамот и благодарственных писем.
Забытое старое?
Стоит отметить, что идея портфолио не нова. До введения ЕГЭ выпускники приносили в вузы не только аттестаты, но и различные по размерам подшивки личных достижений. Внутри были обязательная характеристика из школы и грамоты, отобранные по собственному усмотрению — за участие в олимпиадах, за победы в спортивных соревнованиях… Даже титул «Мисс школа» можно было прикрепить.
— Эти документы были важны, но учитывались они все-таки, что называется, «при прочих равных», — поясняет заместитель директора Института естественных и социально-экономических наук Новосибирского государственного педагогического университета Павел Пинко. — К тому же все предоставленные сведения внимательно анализировали, то есть учитывали только то, что как-то относится к выбранной специальности. Было и такое правило: выпускники сельских школ сразу получали дополнительный балл, чтобы уравнять их шансы с выпускниками статусных городских лицеев и гимназий.
Некоторые специальности практически отвоевали право подобные портфолио оставить. Правда, речь идет о более «профессиональных» подборках: в них помещают образцы своих творческих работ, например статей или рисунков.
— Получить высший балл за творческий конкурс без портфолио у нас невозможно, — объясняет член приемной комиссии факультета журналистики Новосибирского государственного университета Елена Климова. — Сам экзамен состоит из анализа статьи, которую мы предлагаем абитуриенту, и анализа портфолио. Причем часто, особенно раньше, у поступающих они были такие, какими не каждый журналист может похвастаться. В основном лучшие материалы представляют «печатники», особенно из маленьких городов, области. Там проще попасть в местное издание, и ребята умеют использовать эту возможность.
С глазу на глаз
Так что составить портфолио — это задача для самостоятельного решения, своего рода проект, который хорошо вписывается в идеологию новых стандартов образования. Ученик должен быть исследователем, создателем, а учитель — советчиком, наставником. Так как же школа может помочь показать уникальные достижения каждого выпускника?
— Идея сделать портфолио обязательным для всех мне не нравится. Во-первых, дети и так перегружены подготовкой к ЕГЭ, а во-вторых, — продолжает Елена Валерьевна, — сейчас портфолио — это отличный показатель мотивации. Ведь если у абитуриента оно есть, то это говорит о его большом желании поступить именно сюда. Так мы можем судить, насколько он «горит» профессией. А ведь это очень важно.
Однако у преподавателей с журфака в любом случае остается возможность зрительного контакта: на творческий конкурс можно прийти и без портфолио, правда, как уже было сказано, и уйдете вы без высшего балла. Это все лирика, а что по этому поводу думают физики и математики? Казалось бы, им четкие цифры — в самый раз.
— ЕГЭ — это достойный инструмент, задающий координаты, по которым можно судить о знаниях и умениях ученика, но объемного видения он не дает, — уверен директор Специализированного учебно-научного центра Новосибирского государственного университета Николай Яворский. — Человек может прекрасно владеть предметом, но хочет ли он им заниматься? Это желание, страсть исследователя можно увидеть только при личном знакомстве. Да, здесь присутствует субъективный фактор, и я его ценю. Поэтому наши выпускники, кроме ЕГЭ, сдают и обычные выпускные экзамены. Оценки за них, кстати, как правило, хуже результатов ЕГЭ, но, думаю, ими гордятся больше. Ведь они записываются в особый документ об окончании СУНЦ НГУ.
Уже в теме
К слову, некоторые ученики не получают заветного сертификата выпускника ФМШ, а только обычный школьный аттестат. Возможно, свидетельства о сдаче особых экзаменов в школе «утяжелят» портфолио. Ведь чем учеба по специальной программе не свидетельство мотивации?
— Нам хочется видеть интерес к выбранной специальности, — подтверждает кандидат химических наук, доцент Павел Пинко. — И его нужно поощрять! Например, победы на Всероссийской олимпиаде школьников дают льготу при поступлении, но ведь и само участие говорит об увлеченности предметом. Особенно здорово, когда ученики начинают свои первые исследования в школе. Такие работы презентуют на всевозможных научно-практических конференциях для школьников, которых в регионе достаточно. Думаю, свидетельства о них в портфолио показали бы преподавателям, что это достойный кандидат для обучения — выбор направления у таких ребят более осознанный.
Тем временем ведущие школы настроены помогать такой самореализации и профориентации учеников. По мнению директора новосибирского лицея № 130 имени М.А. Лаврентьева Сергея Сопочкина, в конце обучения у каждого должна быть возможность публично защитить творческий проект.
— Это может быть исследование в любой предметной области. Ученик сам должен выбрать то, чем хочет заниматься, сформулировать проблему и предложить ее решение, — считает Сергей Владимирович. — Учителя и школа должны только помогать, создавать условия, находить ресурсы. В том числе и собрать на защиту достойных экспертов. Пока мы таких мероприятий не устраивали, но чувствую, что такая потребность есть у учеников, так что мы будем работать в этом направлении.
В каком бы виде в итоге не представили портфолио абитуриенты, новая инициатива Минобразования может стать приятным подарком для вузовских педагогов и увлеченных учебой и определившихся с выбором профессии школьников. Но риск превратить идею в очередную «обязаловку» довольно высок, а одинаковое для всех едва ли способно выделить индивидуальность, которую так упорно ищут.
КСТАТИ
Поступающие в магистратуру уже предоставляют портфолио. Как пояснили нам в отделе высшего профессионального образования Новосибирского государственного педагогического университета, оно условно состоит из трех частей. Главная — диплом о высшем профессиональном образовании со степенью бакалавра или специалиста, при этом подсчитывается средний балл. Второй раздел сообщает об опыте академической деятельности соискателя. Третья составляющая — опыт практической работы.
Спортсмены и активисты могут получить дополнительные бонусы за результаты внеучебной деятельности, однако нужно суметь обосновать, что имеющиеся навыки пригодятся в будущей учебе.
— Звание кандидата в мастера или мастера спорта добавляет баллов портфолио на специальности «психология спорта и управление спортивной деятельностью», но на других направлениях это не будет преимуществом, — разъясняет заместитель начальника отдела по вопросам магистратуры НГПУ Ольга Кеберлайн. — Тут нужен индивидуальный подход. Например, в этом году один соискатель выбрал две специальности — «социальная педагогика» и «педагогика и психология воспитания». Летом он работал вожатым в лагере и получил почетную грамоту как лучший воспитатель. Для социального педагога это не играло большой роли, а на второй выбранной им специальности это учли, наградив дополнительными баллами.
ЦИФРА
Правительство области увеличило число стипендий для одаренных детей-инвалидов до 30. Ежемесячные стипендии в размере 1 000 рублей были учреждены в 2002 году. В 2012-м их получали 20 одаренных детей в сфере культуры и искусства
Марина КРАСНОВА
источник >>>