Тырить сочинения из интернета? Глупость какая… Это было модно в эпоху кнопочных телефонов и лазерных CD-дисков. Современные школьники заказывают работу у нейросетей. Но искусственный интеллект не всегда добр. Одним хитрецам помогает, а других наказывает.
ИИ ПОМОГ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ
Минувшей зимой разразился скандал с участием выпускника Российского государственного гуманитарного университета Александра Ждана. Он долго бился с нейросетью, заставляя работать вместо себя. Электронный разум упирался: то подсовывал откровенную халтуру, то писал непростительно кратко. В конце концов нейросеть сдалась и предоставила парню заветный текст. Александр защитился на удовлетворительно и на радостях похвастался в соцсетях: смотрите, мол, заставил бота вкалывать вместо себя. Кто-то из завистников накатал жалобу, и профессора узнали о подвохе. Думают теперь, что делать с таким выпускником.
А вот новосибирский школьник заработал пятерку на таком же халтурном сочинении. Восьмиклассник начинал с математики - отдавал боту задачи по алгебре, а затем поручил творческую работу по русскому языку. Сочинение-описание по картине Васильева «Мокрый луг» нейросеть написала меньше чем за минуту. Учитель одобрил работу и поставил высший балл.
Впрочем, этот школьник оказался поумнее студента-гуманитария: в соцсетях помалкивает, а журналистам рассказывает о своих проделках только анонимно.
«ПАПА ИНВЕСТИРОВАЛ ДУШУ»
Перекладывать свои задачи на бестелесных роботов становится модно. Промышляют и студенты, и школьники. Но облапошить педагога получается не всегда. Русский язык настолько богат, что нейросети в этом богатстве путаются.
Бывает, искусственный разум подберет к слову синоним, а он совсем не к месту. И получается абсурд. Группа учителей из Новосибирска собрала коллекцию сочинений-нелепиц. Педагоги попросили сохранить им анонимность, но зато поделились плодами компьютерного труда детишек.
«Тараска Картофель весьма с уважением принадлежит к Запорожской сечи, в его виде я представлял патриотическое развитие, он приучает и собственных сыновей уважать Запорожскую сечь», - работу по повести Гоголя сдал особенно ленивый ученик.
Не доверял бы так слепо нейросети - сам заметил бы ляпы. Как они возникли? Да вполне понятно. На белорусском «бульбой» называют картофель, вот искусственный разум и применил синоним. Вместо «относится» написал «принадлежит». В другом контексте это было бы нормально, но здесь, считай, сбой в матрице. Непонятно только, отчего нейросеть ласково добавила к имени персонажа суффикс. Может, сочла Тараса ребенком?
А вот - работа по лермонтовской поэме «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»: «Автомат направился в сражение вместе с опричником согласно абсолютно справедливым обстоятельствам».
Хотите еще пример? Вместо «Отец всю душу в детей вложил» нейросеть выдала «Папа целую душу в детей инвестировал».
Ну правильно: инвестиция - это что такое? Вложение!
- Как минимум двое ребят, им по 13 лет, обращаются к такому способу написания сочинений на постоянной основе. За откровенную бессмыслицу ставлю двойку и отправляю работы родителям, - поделилась с «КП» учитель русского и литературы. - Но спустя время в этих работах стало меньше бессмыслицы. К сожалению, уже сложно доказать, что ребенок написал сочинение не самостоятельно.
А скоро будет еще сложнее. Нейросети умнеют. И скоро не то что сочинения - книги смогут писать. Так что учителя готовятся переходить к устным экзаменам. По крайней мере, отправить вместо себя робота-двойника ученик сможет не скоро.
А ЧТО ДУМАЮТ ПЕДАГОГИ?
- Скорее всего, несогласованные слова и предложения - это пока несовершенство нейросети, связанное с ее недообучением. Если использованная школьником нейросеть была одним из «слабых» бесплатных аналогов ChatGPT (самый популярный сейчас бот), то искусственно сгенерированный текст видно невооруженным глазом, поэтому пока это еще не большая проблема, - прокомментировал старший преподаватель кафедры фундаментальной и прикладной лингвистики Гуманитарного института НГУ Иван Бондаренко. - Сейчас в России и за рубежом разрабатываются программы, способные отличать «почерк ИИ» и распознавать подделки. Это такой аналог «Антиплагиата». Для преподавателя же по-прежнему главный повод поставить неуд - устная проверка ученика. Если предмета не знаешь, не вывернешься. А вот кто именно помогал сделать домашнюю работу - искусственный интеллект или же другой человек, для образовательного процесса уже не так важно.
- Учащийся стремится выполнить задачу, потратив минимум сил, - объясняет доцент кафедры современного русского языка и методики его преподавания НГПУ Игорь Саженин. - Поэтому и пользуется удобными инструментами. Если человек сообразительный, он поймет, что в определенном виде текст от нейросети не зайдет. Будет перерабатывать его, подгонять под заданную систему требований, искать способы не спалиться. А значит, придется ориентироваться в информации. Поэтому особенно большой проблемы я не вижу: учащиеся всегда так делали. Всегда обращались к способам облегчить учебу. Но учитель хорошо знает, на что способен конкретный ученик. Знает его коммуникативные навыки, навыки создания письменных текстов. И хороший учитель определит, сам ребенок писал или нет.