Конференция началась с пленарного заседания, на котором были затронуты актуальные темы: подготовка высококвалифицированных кадров, рефлексивный компонент готовности педагога-психолога к профессиональной деятельности и многое другое. В пленарном и секционных заседаниях, помимо ведущих специалистов НГПУ, дистанционно участвовали эксперты из Минска и Еревана. Участниками заседаний были как преподаватели и студенты нашего университета, так и приглашенные специалисты экспериментальных площадок и различных образовательных учреждений.

– Для меня очень важно сотрудничество с другими вузами, с другими площадками, где занимаются проблемами сопровождения людей с ОВЗ. Были весьма интересные выступления наших белорусских коллег и коллег из Армении, поскольку проблемы, которые были затронуты, являются общими для всех, – рассказывает доц. кафедры коррекционной педагогики и психологии ИД НГПУ Ольга Юрьевна Пискун. – Мы и в Новосибирске ежедневно сталкиваемся с проблемами психолого-педагогического сопровождения в дошкольных, школьных и высших учебных заведениях, в частности при создании инклюзивной среды в нашем вузе. Большая работа была проделана, для того, чтобы организовать наши площадки за рубежом и здесь, в Новосибирске. Я думаю, что все доклады и выступления этой конференции содержат концептуальные положения и каждому из участников есть, над чем задуматься.

По словам члена организационного комитета конференции, зам. директора по воспитательной работе ИД НГПУ Галины Сергеевны Чесноковой, явной была заинтересованность зала в темах, которые прозвучали на пленарном заседании. Участники задавали много вопросов и активно участвовали в обсуждениях. Она отмечает, что конференция дала старт дальнейшему развитию. Были подняты серьезные вопросы, намечены дальнейшие пути их развертывания, так что вклад внесен достаточно серьезный.

Всего в конференции было представлено 15 секций, проходящих в различных формах: профессионально-диологовые, дискуссионные, образовательные площадки, различные мастер- классы, а также профессионально-диалогические консорциумы.

– Секции прошли очень успешно. Специалисты были и дошкольного, и школьного профилей, поэтому хорошо можно было рассмотреть вопрос преемственности в подготовке к обучению. Выступающие затрагивали очень значимые и болезненные проблемы на сегодня, связанные с изменением подходов к логопедической работе, да и дефектологической работе, в общем, обусловленные внедрением Федерального государственного стандарта специального образования, – отмечает зав. кафедрой логопедии и детской речи ИД НГПУ Лариса Валентиновна Ковригина. – Подводя итоги, мы выделили ряд проблем, которые нуждаются в теоритической и методологической разработке.

Итогом конференции стал выпуск сборника, затрагивающего развитие дошкольного образования, перспективы развития современного начального образования, проблемы реализации ФГОС, реализацию технологий инклюзивного обучения и многое другое.

Александра Хасанова