Проблема профессиональной ориентации людей с расстройствами аутистического спектра стоит довольно давно и остро. Дети получают базовые бытовые навыки и знания, в лучшем случае обучаются в школах. С дальнейшим образованием и трудоустройством возникают трудности – большинство ВУЗов и работодателей не готовы принимать студентов и сотрудников с особенностями здоровья. При этом часть детей с аутизмом – высокофункциональны и вполне могут стать конкурентоспособными и успешными во многих сферах деятельности.
Отличное начало для уверенного вхождения в социум - учебные заведения среднего профессионального образования.

- Абитуриенты с ограниченными возможностями поступают в средние профессиональные учебные заведения на общих основаниях, без льгот. Далее мы предлагаем поступившим подходящую программу обучения и стараемся создать для них необходимые условия, - говорит Светлана Лузан, директор Новосибирского профессионально-педагогического колледжа (НППК). - Например, ученикам с расстройствами аутистического спектра назначаем тьютора из числа педагогов.

Стоит отметить, что НППК - основная база для создания системы инклюзивного образования во всех средних профессиональных учебных заведениях области. И в этом направлении у коллектива колледжа есть успехи. В прошлом году выпускница НППК Ксения Лубяная, отучившаяся 4 года и получившая профессию ландшафтного дизайнера, трудоустроилась по специальности. Более того, девушка продолжила обучение – поступила на заочное отделение Института искусств НГПУ. Таким образом, утверждают педагоги, Ксения полностью социализировалась.
Однако, есть и те, для кого освоиться в обществе сверстников и получить образование не так легко. 23-летняя Александра после окончания школы пробовала продолжить образование на факультете психологии гуманитарного ВУЗа, только находиться в шумных коридорах и аудиториях девушке было очень сложно. Студентке пришлось перейти на дистанционное обучение, тогда же она стала посещать литературную группу в юношеской библиотеке. Там родилась идея сделать посетителей группы волонтерами – им предложили помочь сотрудникам. И Саша нашла себя в труде.

- Ей настолько понравилось приносить пользу и наблюдать результаты своих стараний, что сейчас она думает, в каком бы направлении попробовать себя еще, - рассказывает мама Александры, участница круглого стола.

Участники обсуждения также назвали такой вариант рабочим. И согласились с тем, что важно выявить способности и предпочтительные занятия для каждого ребенка. Потому что главное – результат. В данном случае – полная социализация. Сотрудники министерства социального развития региона составили план действий в направлении детальной диагностики и взаимодействия с детьми психологов, педагогов и тьюторов, - это стало итогом круглого стола и началом новой большой работы по организации помощи людям с расстройсвами аутистического спектра и их семьям.