Семинар открыла декан факультета психологии НГПУ и председатель отделения Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России» Ольга Олеговна Андронникова, подчеркнувшая актуальность проблемы.

– Что такое сейчас происходит, что сложнее стало в школе, что все больше детей, которым нужен особый подход? Действительно ли стало больше рисков? Да, это так. Вспомните свое детство: могли ли вы столкнуться с вопросом о суицидальном поведении в пятом классе? Скорее, нет. А наши дети встречаются. Современное общество – информационное, цифровое – дает больше возможностей для столкновения с этими рисками. Также ослабла буферная, оберегающая роль семьи, потому что большинство родителей находятся в состоянии постоянного стресса, – сообщила Ольга Олеговна.

Семинар был задуман для учителей, школьных психологов и социальных педагогов, а также студентов факультета психологии – в итоге поточная аудитория с трудом вместила всех желающих ознакомиться с путями решения проблемы под названием «трудный ребенок».

– Как правило, это дети, которые попали в кризисную ситуацию и не могут найти выход. Это отражается на эмоциональном и физическом развитии. Не работая правильно с этой категорией детей, мы теряем их, впоследствии получая не очень успешных, мягко говоря, взрослых, – отмечает слушательница семинара, педагог-психолог Новосибирского колледжа почтовой связи и сервиса Ольга Алексеевна Нестеренко. – К сожалению, от вероятности стать «трудным ребенком» никто не застрахован, это далеко не всегда зависит от благополучия семьи.

На семинаре выступили шесть лекторов: декан ФП НГПУ Ольга Олеговна Андронникова (доклад «Виктимные дети и методы работы с ними в условиях школы») и представители кафедры социальной психологии и виктимологии ФП НГПУ: заведующая кафедрой Марина Ивановна Кошенова (доклад «Несовершеннолетние правонарушители: лечить, наказывать или… Ищем варианты»), профессор Евгений Владимирович Руденский (доклад «Социальная генетика “трудных подростков”: диагностика и терапия»), профессор Ольга Альфонсасовна Белобрыкина (доклад «Проблема выявления трудного ребенка: объективные и субъективные критерии»), старший преподаватель Валентина Игоревна Волохова (доклад «Поведенческий симптом как проводник к пониманию “трудного ребенка”» и доцент Елена Сергеевна Гурина (доклад «Возможности и перспективы психологической помощи детям с девиантным поведением в условиях школы»).

– Сегодня мы говорили о причинах девиантного поведения, в том числе виктимного или агрессивного, о правовой некомпетентности. Обсуждали, как выявить девиантного ребенка или подростка, а главное – предупредить эти проблемы еще до их наступления. Гораздо лучше своевременно заниматься профилактикой, чем коррекцией, – подчеркнула заведующая кафедрой социальной психологии и виктимологии ФП НГПУ Марина Ивановна Кошенова. – Все участники семинара получили пакет методических разработок для дальнейшей самостоятельной работы.