В Областном центре диагностики и консультирования, в очно-дистанционном формате руководители, педагоги и специалисты образовательных организаций Новосибирской области и города Новосибирска, реализующих инклюзивное образование, обсудили новые задачи, возникающие проблемы по развитию в организациях инклюзивной культуры в контексте стратегии развития воспитания обучающихся.
Обозначая тематику обсуждения, Чепель Татьяна Леонидовна, научный консультант ГБУ НСО «ОЦДК», кандидат психологических наук, профессор, главный внештатный педагог-психолог Новосибирской области, обратила внимание на два важнейших механизма реализации региональной программы воспитания Новосибирской области на 2019-2024 годы «Воспитание гражданина России – патриота Новосибирской области», это:
системное изучение и распространение передового опыта работы педагогов и других специалистов, участвующих в воспитании детей, продвижение лучших проектов и программ в области воспитания подрастающего поколения;
перестройка методических подходов к воспитательной работе образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС, Национального проекта «Образование» Стратегии развития воспитания Российской Федерации до 2025 года.
В ходе работы круглого стола был представлен позитивный опыт работы педагогов, педагогов-психологов инклюзивных школ, ресурсных организаций и стажировочных площадок по включению в систему дополнительного образования и успешной социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Учителя Каргатской школы №1 продемонстрировали действующую модель по реализации преемственности: разработка совместной Концепции воспитания от дошкольного уровня образования до школьного является уникальным опытом образовательной организации. Тарасевич Н.В., педагог-психолог Бердской СОШ №9 поделилась опытом диагностики образовательной среды. И если тип среды - среда «безмятежного потребления», что и как нужно изменить.
С интересом участники восприняли сообщения Бахтеевой Н.В, педагога-психолога Маслянинской СОШ №1, Ширяевой Т.М., социального педагога Мироновской СОШ Баганского района о реализации современных проектов и программ, направленных на развитие инклюзивной инфраструктуры профессионального самоопределения обучающихся с ОВЗ.
Актуальными для многих педагогических коллективов являются вопросы оценки результатов, определения критериев эффективности воспитания и социализации ребенка, взаимодействия педагогов со специалистами по созданию образовательной среды максимально способствующей развитию обучающегося с ОВЗ. Были рассмотрены вопросы и новые подходы во взаимодействии с родителями с использованием интерактивных форм работы. Участники делились ссылками сайтов, где размещены их материалы по теме круглого стола.
Основным результатом работы круглого стола, по мнению модераторов, является желание и готовность педагогической общественности решать возникающие проблемы с учетом имеющегося позитивного опыта.