С 19 до 125 выросло число профильных педагогических классов в Новосибирской области за три года. Об этом сообщила пресс-служба Новосибирского государственного педагогического университета.
Вопросы реализации проекта обсудили специалисты в рамках ХХV съезда работников образования Новосибирской области на дискуссионной площадке «Психолого-педагогические классы в школе: проблемы и перспективы».
Валентина Волохова, и. о. директора Института детства НГПУ, кандидат психологических наук, выступая перед собравшимися, в частности, отметила, что университет видит в проекте психолого-педагогических классов важнейшее направление ранней профориентации школьников.
«Наша задача – не просто дать знания, а сформировать устойчивую мотивацию к педагогической профессии. Для этого мы приходим в школы, ведем совместные занятия, приглашаем ребят на практики и университетские мероприятия. Важно, чтобы они видели университетскую жизнь, пробовали себя в роли будущих педагогов и приносили в школу современные подходы, с которыми они знакомятся в вузе. Главная цель – сделать наше партнерство со школами более эффективным, чтобы каждый школьник, выбирающий педагогическую профессию, был уверен в своем выборе», – подчеркнула Валентина Волохова.
В ходе дискуссии ее участники обозначили ряд вопросов, требующих системного решения. В их числе – необходимость создания единой нормативной и методической базы для работы психолого-педагогических классов, устранение дублирования содержания программ школьного и вузовского уровня, так как это снижает интерес учащихся. Также отмечалась слабая информированность родителей о сути и ценности проекта, необходимость создания четкой системы наставничества и подготовки кураторов классов. Отдельно обсуждались вопросы оценки педагогической одаренности школьников. Отмечалось, что одна из задач НГПУ – создание спиралевидной модели обучения, когда темы изучаются на разных уровнях сложности: в школе – в формате общего знакомства, в университете – уже углубленно.
Участники дискуссии сошлись во мнении, что психолого-педагогические классы – это реальная возможность вырастить будущих учителей и психологов, мотивированных и профессионально подготовленных к обучению в педагогическом вузе.
«Мы уверены, что только совместными усилиями школ, родителей и университета можно выстроить систему, в которой психолого-педагогические классы станут настоящей кузницей будущих педагогов», – подчеркнула Валентина Волохова.
Вопросы реализации проекта обсудили специалисты в рамках ХХV съезда работников образования Новосибирской области на дискуссионной площадке «Психолого-педагогические классы в школе: проблемы и перспективы».
Валентина Волохова, и. о. директора Института детства НГПУ, кандидат психологических наук, выступая перед собравшимися, в частности, отметила, что университет видит в проекте психолого-педагогических классов важнейшее направление ранней профориентации школьников.
«Наша задача – не просто дать знания, а сформировать устойчивую мотивацию к педагогической профессии. Для этого мы приходим в школы, ведем совместные занятия, приглашаем ребят на практики и университетские мероприятия. Важно, чтобы они видели университетскую жизнь, пробовали себя в роли будущих педагогов и приносили в школу современные подходы, с которыми они знакомятся в вузе. Главная цель – сделать наше партнерство со школами более эффективным, чтобы каждый школьник, выбирающий педагогическую профессию, был уверен в своем выборе», – подчеркнула Валентина Волохова.
В ходе дискуссии ее участники обозначили ряд вопросов, требующих системного решения. В их числе – необходимость создания единой нормативной и методической базы для работы психолого-педагогических классов, устранение дублирования содержания программ школьного и вузовского уровня, так как это снижает интерес учащихся. Также отмечалась слабая информированность родителей о сути и ценности проекта, необходимость создания четкой системы наставничества и подготовки кураторов классов. Отдельно обсуждались вопросы оценки педагогической одаренности школьников. Отмечалось, что одна из задач НГПУ – создание спиралевидной модели обучения, когда темы изучаются на разных уровнях сложности: в школе – в формате общего знакомства, в университете – уже углубленно.
Участники дискуссии сошлись во мнении, что психолого-педагогические классы – это реальная возможность вырастить будущих учителей и психологов, мотивированных и профессионально подготовленных к обучению в педагогическом вузе.
«Мы уверены, что только совместными усилиями школ, родителей и университета можно выстроить систему, в которой психолого-педагогические классы станут настоящей кузницей будущих педагогов», – подчеркнула Валентина Волохова.