Сейчас Ольга Коченкова – руководитель экзаменационного центра международных экзаменов «Магеллан», ведущий методист книжного магазина учебно-методической литературы по иностранным языкам, член государственной экзаменационной комиссии Новосибирского государственного педагогического университета. На сайте magellanbooks.ru приведена краткая справка: «Занятия курирует руководитель образовательных программ «Магеллан», учитель высшей квалификационной категории, победитель различных государственных конкурсов педагогических работников, наставник педагогической практики студентов ФИЯ НГПУ, методист Pearson в Сибири, специалист, сертифицированный по Cambridge TKT и Cambridge English Proficiency, Ольга Михайловна Коченкова. Преподаватели курсов имеют международную сертификацию в области методики преподавания и знания английского языка как иностранного».
Мы беседуем, конечно, в выходные дни, иного свободного времени у педагогов не бывает. Сейчас министерство дает установку на учителя-методиста, который сможет сопровождать педагогов, помогать им решать возникающие проблемы. Мне кажется, у Ольги Михайловны практически с самого начала было желание создать для коллег города и области, а теперь и специалистов из других городов Сибири место, куда они могут прийти, посетить идущие в течение учебного года семинары, мастер-классы, встречи с интересными людьми. Все мероприятия проводятся для педагогов бесплатно.
Сначала при необходимости мы собирались в Педагогическом лицее, администрация которого всегда шла нам навстречу. Там же ежегодно проходили школьные конкурсы «Не упусти свои возможности!». Затем это было небольшое помещение на проспекте Маркса. А потом наконец появились свой угол и свое название. «Магеллан», конечно, не только и не столько магазин, сколько прекрасный методический центр.
Стеллажи, книжные полки, выставки книг, дисков, видео- и аудиопособий, игрушки для самых юных посетителей всегда вызывают желание побыть там подольше, посмотреть, повыбирать. И Ольга Михайловна, и другие сотрудники всегда готовы помочь, рассказать про учебники, посоветовать, что выбрать для чтения на лето. Здесь уютно себя чувствуют и педагоги, и школьники, и их родители. Кстати, я не раз замечала интересную реакцию родителей. Они обращаются к любому человеку, стоящему у книжных полок: «Вы учитель? А подскажите, что это за учебник?»
– Мы обычно советуем учебным заведениям приобретать все сразу – учебники, рабочие тетради, книги для учителя, – поясняет Коченкова. – Много лет нам приходится сталкиваться с тем, что учитель не считает нужным приобретать методическое пособие. Зачем, мол, и так все знаем. Книга для учителя вообще не очень выгодна даже для написания, ведь комплект на класс – это 20-30 учебников, а пособие для преподавателя – лишь один экземпляр. Но методическая помощь необходима, поэтому мы объясняем, показываем, для чего они, как ими пользоваться. Наиболее частый вопрос: «Даю тему, и не усваивается, не получается. Почему?» Да, я могу пересказать методичку, сама составляю разработки, провожу мастер-классы. Но считаю, что если вы взяли определенный учебник или цикл учебников, то стоит взять и книги для учителя, написанные теми же авторами. Ведь они лучше всех знают, как подать каждую тему, входящую в их учебник.
(Мне невольно вспоминается известный постулат: лучший учебник – тот, который ты сочинил сам, исходя из потребностей учащихся и собственных способностей.)
Ольга Михайловна рассказывает о том, как важно начинать работу с будущими педагогами еще на стадии среднего образования.
– В Педагогическом лицее мы всегда активно сотрудничаем с педуниверситетом, – говорит она. – Помогаем школьникам определиться с выбором, решить, какой предмет им ближе всего. Водим на экскурсии в педуниверситет. Потом, когда многие из них поступают на различные факультеты, мы и посещаем их, и приглашаем теперь уже студентов провести беседы со школьниками. Участвуем в организации и проведении педагогической практики в школах на последнем курсе обучения в вузе, проводим «разбор полетов», объясняем, как решать возникающие неизбежно проблемы, как справляться с нештатными ситуациями. Словом, сопровождаем ребят, и не только методически.
Мы обсуждаем современные сложности в образовании. Во-первых, необходимо снова обратить внимание на перегруженность учителей. Как их мотивировать, где они найдут время для профессионального роста, если проводят у доски 35-40 часов в неделю? Плюс все внеурочные занятия, проверка тетрадей, подготовка к урокам, родительские собрания и так далее и тому подобное. Далее везде, как объявляли раньше в московских пригородных электричках. Во-вторых, важна методическая помощь, и не только для молодых специалистов. Требования времени меняются. Пандемия, переход на дистанционное обучение и обратно наглядно показали всем работникам сферы образования необходимость и важность умения работать с ИКТ. Методист, по мнению Коченковой, как раз тот человек, который может и мотивировать учителя, и помочь ему или ей рационально организовать свое время. Методические кабинеты, куда можно прийти, должны быть в каждом населенном пункте, и в них должны работать специалисты по всем группам предметов – русисты, специалисты по естественным наукам, математики, преподаватели иностранных языков.
Методический кабинет, созданный Коченковой и ее сотрудниками при магазине, прекрасно оборудован современной техникой. Вмещает до 30 человек, настоящий класс. Проводя очередное занятие, Ольга Михайловна не только показывает сами пособия, но и помогает слушателям справляться с электронной доской, с пультами, объясняет, как открыть и запустить ту или иную программу. Атмосфера всегда царит доброжелательная, люди не стесняются задавать любые вопросы.
О чем мечтает методист?
– Хотелось бы вернуть уважение к профессии, – делится она. – По-моему, большой вред причиняет подход к учебе как к образовательным услугам. Учитель же несет разумное, доброе, вечное. Ему доверяют образование и воспитание будущих достойных членов общества.
Дополнительное образование никто не исключает, у нас во всех городах есть частные школы, кружки по интересам, спортивные секции. Если родители приводят ребенка в частную языковую школу, значит, они считают, что он чего-то не получает в своей обычной государственной школе. Конечно, одно другому не мешает. Если старшеклассник мечтает стать дипломатом, переводчиком, преподавателем, ему нужен более высокий уровень знаний. Тут действительно родители платят деньги за услуги. Такую же функцию выполняют частные репетиторы. А учитель, работающий в государственном учреждении, должен обеспечить уровень знаний соответственно государственной программе.
Нина КОПТЮГ, кандидат филологических наук, Новосибирск, фото автора.