НГПУ получил три свидетельства о государственной регистрации учебно-методических пособий в виде баз данных «Теория и практика инклюзивного образования: инновационный региональный проект», «Теория и практика инклюзивного образования: приоритет государственной образовательной политики в РФ и современный вариант образования детей с ограниченными возможностями здоровья» и «Теория и практика инклюзивного образования: эффективность образовательного процесса в условиях инклюзивной практики». Данные разработки зарегистрированы в Федеральной службе по интеллектуальной собственности (Роспатент).
Авторами данных учебно-методических пособий являются кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой психологии и педагогики ИЕСЭН НГПУ, директор научно-образовательного центра «Инклюзивное образование» Алевтина Геннадьевна Ряписова и кандидат психологических наук, профессор кафедры психологии и педагогики ИЕСЭН НГПУ, научный руководитель Областного центра диагностики и консультирования Татьяна Леонидовна Чепель.
Важно отметить, что с 2011 года реализуется инновационный региональный проект «Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве Новосибирской области».
Ориентируясь на потребности реальной практики, НГПУ осуществляет подготовку профессиональных кадров для инклюзивного образования в различных формах. Так, НГПУ – один из четырех вузов России, который с 2011 года ведет обучение студентов по профилю «Психология и педагогика инклюзивного образования» в рамках подготовки по направлению «Психолого-педагогическое образование». В 2012 году сотрудниками НОЦ «Инклюзивное образование» Алевтиной Геннадьевной Ряписовой и Татьяной Леонидовной Чепель разработана и сертифицирована программа дополнительного профессионального образования по повышению квалификации педагогических работников «Инклюзивное образование: теория и практика», а в 2013 году на базе кафедры психологии и педагогики ИЕСЭН НГПУ открыта магистерская программа «Психология и педагогика инклюзивного образования».
В процессе работы с аудиториями разного состава – студентами, учителями, психологами, руководителями образовательных учреждений и другими – Алевтина Геннадьевна Ряписова и Татьяна Леонидовна Чепель подготовили наглядный материал в виде компьютерных презентаций. Постепенно дополняя и дорабатывая его, они создали учебно-методическое пособие, состоящее из трех частей. Учитывая недостаточность методического обеспечения образовательного процесса по вопросам инклюзивного образования, эта работа имеет актуальность и практическую значимость.
В 2012 году Областной центр диагностики и консультирования в качестве регионального оператора проекта и сотрудники НОЦ «Инклюзивное образование» НГПУ совместно провели мониторинговое исследование развития инклюзии в образовательных учреждениях Новосибирской области. Основные его результаты опубликованы в «Сибирском педагогическом журнале» (№ 2, 2013 г.). Описание дизайна эмпирического исследования эффективности инклюзивного образовательного процесса, характеристика организационных условий, этапов, методов проведения научно-исследовательской работы, анализ полученных результатов и их интерпретация получили оформление в наглядном дидактическом средстве, которое в виде базы данных было направлено для регистрации в Роспатент.
– В настоящее время мы активно используем этот наработанный материал в лекционных курсах и на практических занятиях со студентами и магистрантами, а также в ходе курсов повышения квалификации педагогических работников, проведения семинаров, конференций и других формах профессионального взаимодействия, – рассказала Алевтина Геннадьевна Ряписова.
Авторами данных учебно-методических пособий являются кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой психологии и педагогики ИЕСЭН НГПУ, директор научно-образовательного центра «Инклюзивное образование» Алевтина Геннадьевна Ряписова и кандидат психологических наук, профессор кафедры психологии и педагогики ИЕСЭН НГПУ, научный руководитель Областного центра диагностики и консультирования Татьяна Леонидовна Чепель.
Важно отметить, что с 2011 года реализуется инновационный региональный проект «Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве Новосибирской области».
Ориентируясь на потребности реальной практики, НГПУ осуществляет подготовку профессиональных кадров для инклюзивного образования в различных формах. Так, НГПУ – один из четырех вузов России, который с 2011 года ведет обучение студентов по профилю «Психология и педагогика инклюзивного образования» в рамках подготовки по направлению «Психолого-педагогическое образование». В 2012 году сотрудниками НОЦ «Инклюзивное образование» Алевтиной Геннадьевной Ряписовой и Татьяной Леонидовной Чепель разработана и сертифицирована программа дополнительного профессионального образования по повышению квалификации педагогических работников «Инклюзивное образование: теория и практика», а в 2013 году на базе кафедры психологии и педагогики ИЕСЭН НГПУ открыта магистерская программа «Психология и педагогика инклюзивного образования».
В процессе работы с аудиториями разного состава – студентами, учителями, психологами, руководителями образовательных учреждений и другими – Алевтина Геннадьевна Ряписова и Татьяна Леонидовна Чепель подготовили наглядный материал в виде компьютерных презентаций. Постепенно дополняя и дорабатывая его, они создали учебно-методическое пособие, состоящее из трех частей. Учитывая недостаточность методического обеспечения образовательного процесса по вопросам инклюзивного образования, эта работа имеет актуальность и практическую значимость.
В 2012 году Областной центр диагностики и консультирования в качестве регионального оператора проекта и сотрудники НОЦ «Инклюзивное образование» НГПУ совместно провели мониторинговое исследование развития инклюзии в образовательных учреждениях Новосибирской области. Основные его результаты опубликованы в «Сибирском педагогическом журнале» (№ 2, 2013 г.). Описание дизайна эмпирического исследования эффективности инклюзивного образовательного процесса, характеристика организационных условий, этапов, методов проведения научно-исследовательской работы, анализ полученных результатов и их интерпретация получили оформление в наглядном дидактическом средстве, которое в виде базы данных было направлено для регистрации в Роспатент.
– В настоящее время мы активно используем этот наработанный материал в лекционных курсах и на практических занятиях со студентами и магистрантами, а также в ходе курсов повышения квалификации педагогических работников, проведения семинаров, конференций и других формах профессионального взаимодействия, – рассказала Алевтина Геннадьевна Ряписова.
Анастасия Шалушкова