НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

 ПРЕСС-ЦЕНТР НГПУ

НГПУ в публикациях

Страница: (Предыдущий)  1 ...  6096  6097  6098  6099  6100  6101  6102  6103  6104  6105  6106  6107  6108  6109  6110  6111  6112  6113 ...6226   (Дальше)

"Сомнений не было вообще"

11 августа 2011
"Сомнений не было вообще"
Интернет издание "R 52.RU"

Юлия Козекаева — молодой учитель. Этим сказано практически все. Осталось только добавить, что детей она учит в сельской школе в Балахнинском районе. «Б+К» не могла не выяснить, как у современной молодой девушки — выпускницы педагогического университета города-миллионника с претензией на столичность — хватило решимости, мотивации и любви к работе, чтобы сделать такой шаг.

— Юля, расскажите, пожалуйста, каким образом вы стали учителем в сельской школе?

— Я всю жизнь жила в поселке Алешино в Балахнинском районе. Училась в средней школе №17. Потом поступила в педагогический институт на естественно-географический факультет. Меня всегда привлекали естественные науки. Еще на четвертом курсе я узнала о губернаторской программе по поддержке молодых специалистов, которые едут на работу в сельскую местность. Правда, тогда я еще не знала, что программа работает и в моем родном районе, поэтому никаких действий предпринимать не стала. И только потом выяснилось, что Балахнинский район тоже участвует в этом проекте.
Вообще, программа стартовала в 2006 году. Она рассчитана на выпускников очных отделений педагогических колледжей и университетов. Соответственно, эти молодые специалисты принимаются на работу либо в детский сад, либо в школу — в зависимости от специализации. Они должны отработать на этом месте 10 лет. Со своей стороны государство предоставляет им квартиру либо дом и машину через ипотеку, которую само и оплачивает. Сомнений у меня не было вообще. Я решила, что поеду работать в ту самую 17-ю школу, которую закончила сама. Потому что воспоминания о ней остались самыми светлыми и теплыми: и знания я получила хорошие, и учителя, которые меня учили, были буквально наставниками. Так что я понимала, что работать в родной школе мне будет приятно и комфортно.

— Это был ваш первый педагогический опыт?

— Да, если не считать учебную и производственную практики.

— И какими были первые ощущения?

— Ну какими могут быть ощущения от работы в родной школе? Мне здесь уютно. Хотя в данный момент я нахожусь в декретном отпуске (смеется). Атмосфера исключительно доброжелательная. Дети замечательные.

— Тем не менее шаг, который вы предприняли, непопулярный. Большинство молодых людей стремятся уехать из небольших городков и сел в крупные города, чтобы получить больше возможностей. Вы, вообще, не считаете свой поступок подвигом?

— На мой взгляд, быть учителем — это уже подвиг. Это одна из сложнейших профессий. Мы воспитываем новое поколение, даем детям знания. Причем, по большому счету, эта работа не вписывается в традиционный график, когда есть четкое разделение на рабочие часы и послерабочее время. Если вы преподаете, то занимаетесь этим большую часть своего времени: подготовка к урокам, проверка домашних заданий, общение с учениками. Это сложно.
Я невероятно уважаю тех учителей, которые работают в школах много лет.

— Мне кажется, гораздо сложнее молодым решиться посвятить себя этой профессии...

— Да... Мне тоже в первый год было очень непросто. Меня, как молодого специалиста, поставили под серьезный контроль администрации, которая наблюдала за моей работой, методикой преподавания в том числе. Я тщательно готовилась к каждому уроку, а нагрузка у меня была немаленькой — по пять-шесть уроков в день. Так что сначала было нелегко. А с другой стороны, школа — это огромный мир, в котором есть еще и социальная жизнь, которая кипит: праздники, конкурсы, олимпиады — все это интересно организовывать вместе с учениками, участие в этом процессе развивает и учителей. Мы молодеем вместе с детьми. Они становятся важной частью нашей жизни.

— Насколько я могу представить, самая непростая задача для молодого учителя — установить границы в общении с учениками. Так, чтобы они, несмотря на небольшую разницу в возрасте, ощущали его авторитет. Современные дети ведь очень чутко ощущают, где грань можно переступить, а где — нет...

— Именно. Я выстраиваю с детьми вполне демократичные отношения, но грань должна быть очень четкой. Я могу с ними шутить, давать советы... Но остаюсь учителем. Возникают конфликтные ситуации — моя задача быть объективной. Я классный руководитель в классе, практически на 100% состоящем из мальчиков. У них есть несколько, так сказать, «группировок». У каждой из них своя правда, которую они пытаются доказать. Я должна оставаться справедливой. Тогда твой авторитет сложно будет оспорить. Сложности есть и в общении с родителями, которые не всегда готовы воспринимать молодого учителя не как неопытного студента, а как специалиста. Здесь авторитет утверждается знаниями, в первую очередь, и, конечно, успехами детей — и оценками, и общим развитием, и участием в олимпиадах.

— В вашей школе много молодых преподавателей?

— У нас ситуация нестандартная. Валентина Андреевна Поповичева, директор нашей школы, взяла на себя довольно большую ответственность и приняла на работу пятерых молодых специалистов, обычно берут одного-двух. Мы стараемся оправдывать оказанное доверие.

— То есть в вашей школе работают два поколения учителей. Соответственно, одни наверняка приверженцы классической традиции, другие должны быть реформаторами. Конфликты в такой ситуации не возникают? Просто сразу киношные сюжеты вспоминаются...

— Нет... Причем у нас есть преподаватели, которые в школе работают много лет. Но никаких противоречий не возникает. Все наоборот — нас поддерживают. Новые, креативные идеи приветствуются. Но я сразу оговорюсь, что классика неплоха, и традиционные способы донесения информации в каких-то ситуациях работают лучше и эффективнее. Методы должны соответствовать тем знаниям, которые ты пытаешься донести до детей. Но попытки искать новые формы важны. Потому что новое — это всегда развитие.

— Ну и в заключение: вы не допускаете ситуации, что вам захочется сменить сферу деятельности, перестать быть учителем и стать, допустим, биологом, переехать в город? Или же вы нашли свое?

— Пока я полностью посвящена школе. И никаких других планов у меня нет.

Что вы сейчас читаете?

- А. Масляков. «Все о здоровье малыша».

Позиция

Хочешь быть счастливым — будь им. «Есть только два способа прожить свою жизнь. Первый — так, будто никаких чудес не бывает. Второй — так, будто все на свете является чудом». Альберт Эйнштейн «Жизнь имеет только тот смысл, который мы ей придаем». Торнтон Уайлдер.

Краткая биография:

  • Родилась в 1984 году в Балахне.
  • 1991—2000 годы — учеба в МОУ «СОШ № 17» р.п. 1 Мая.
  • 2000—2002 годы — учеба в гимназии № 80.
  • С 2002 по 2007 годы — студентка НГПУ (естественно-географический факультет, специальность — биология-химия).
  • С 2007 года — преподает в МОУ «СОШ № 17» по социальной программе поддержки молодых специалистов в сельской местности.
  • В данный момент — в декретном отпуске.

Эмилия Новрузова, публицист, шеф-редактор «Новой газеты» в Нижнем Новгороде

Страница: (Предыдущий)  1 ...  6096  6097  6098  6099  6100  6101  6102  6103  6104  6105  6106  6107  6108  6109  6110  6111  6112  6113 ...6226   (Дальше)