НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

 ПРЕСС-ЦЕНТР НГПУ

НГПУ в публикациях

Страница: (Предыдущий)  1 ...  5088  5089  5090  5091  5092  5093  5094  5095  5096  5097  5098  5099  5100  5101  5102  5103  5104  5105 ...6226   (Дальше)

НГПУ регистрирует разработки в области педагогической анимации

5 ноября 2013
НГПУ регистрирует разработки в области педагогической анимации
Новосибирский молодежный информационный портал "Город Молодых"

Новосибирский государственный педагогический университет получил свидетельство о государственной регистрации базы данных «Теория и практика профессиональной подготовки педагогов к педагогической анимации». Данную разработку зарегистрировали в Федеральной службе по интеллектуальной собственности. Автором программы является профессор кафедры педагогики и психологии ИФМИЭО НГПУ Ирина Шульга.

В основе программы лежит теоретическое обоснование нового вида профессиональной деятельности педагога – педагогической анимации. Она направлена на организацию развивающего досуга детей.
– В российском обществе аниматоров воспринимают как массовиков-затейников, чья задача состоит в организации досуговых развлечений и заполнении свободного времени играми. Но ведь это не так, – комментирует Ирина Шульга. – Классическая формула анимации предполагает, что организация досуга ориентирована не на результат, а на сам процесс свободного творческого времяпрепровождения. Это означает, что педагогически организованный досуг ребенка предполагает сформированное умение восстанавливать свои силы, способность поддерживать психоэмоциональное благополучие путем развлечений, потребность культурно развиваться и творчески самореализовываться. Таким образом, задача аниматора – создать условия для самостоятельного творческого развития взрослеющей личности во время досуга.
Педагогическая деятельность аниматора имеет несколько отличий от деятельности учителя. Во-первых, данная деятельность основана на реализации свободного выбора ребенка, предполагающего занятия с аниматором по собственному желанию. Во-вторых, деятельность ребенка с аниматором основана на его интересе, то есть она в большей степени эмоциональна, чем интеллектуальна. В-третьих, педагог-аниматор включен в происходящее не меньше, чем ребенок. И, в-четвертых, деятельность аниматора направлена на одухотворение досуга, то есть на пробуждение в ребенке потребности в самоактуализации.

Педагогическая анимация изучается как учебная дисциплина специальной подготовки бакалавров педагогического образования. Данная программа реализуется в трех учебных подразделениях НГПУ – Институте детства (ИД), Институте физико-математического и информационно-экономического образования (ИФМИЭО) и факультете культуры и дополнительного образования (ФКиДО). Также данную дисциплину начинают изучать в рамках магистерских программ «Образование взрослых», «Образовательный туризм».


источник >>>

Страница: (Предыдущий)  1 ...  5088  5089  5090  5091  5092  5093  5094  5095  5096  5097  5098  5099  5100  5101  5102  5103  5104  5105 ...6226   (Дальше)